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  • 软件大小: 1.90MB
  • 软件语言: 简体中文
  • 软件类别: 国产软件 | 教育管理
  • 运行环境: Xp/Vista/Win7/Win8/WinAll
  • 授权方式: 免费版
  • 软件等级:
  • 更新时间: 2017/12/6 15:33:29
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软件介绍:

    在山的那边PPT课件(在山的那边PPT教案)

    在山的那边PPT课件(在山的那边PPT教案)下载,在山的那边PPT这是专为语文课《在山的那边》分享的最新ppt课件,该课件图文并茂,总计49页,不但能够带你走进作者、掌握文中需要积累的积累生字、生词,还能帮助你理解“山”和“海”的象征意义,领会作者对人生的感悟,为你重新树立崇高的理想和奋斗目标,是一款所有老师、同学学习此篇课文时都用得着的PPT课件。

    作者介绍

    王家新,当代诗人,出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。现在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集主要有《纪念》、《游动悬崖》等。

    使用说明

    1、下载并解压,得出PPT文件。

    2、如果打不开本文件,请务必下载Office办公文档。

    3、安装后,在打开解压得出的PPT文件。

    4、双击进行阅读。

    在山的那边教案

    教学准备

    教学目标

    1.初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。

    2.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。

    3.品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

    4.感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

    教学重难点

    1.品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情,理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

    2.感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

    教学工具

    电子白板

    教学过程

    课前准备:资料助读:

    1. 诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

     

    2.诗歌的意象:诗人的感情通过一些具体的事物的描写体现出来,它们就成了诗歌中的意象,他往往象征着另一普遍的意义,就象本诗中的土地、河流、风和黎明等,他们使诗歌形象生动,含蓄隽永,让人回味无穷,同学们回忆一下以前学习过的古诗文,哪些意象或者象征给你留下了深刻的印象呢,结合具体的诗句说说?(荷花是纯洁、清高的象征周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”明月象征思乡之情“举头望明月,低头思故乡”“但愿人长久,千里共婵娟”)

    教学过程:

    一、导入:

    也许,我们都是一只蜗牛,背负重壳艰难前行。那么,请一定别忘记,蝶的梦想也正在壳里酝酿,像欲火重生的凤凰,等待着飞翔。

     

    梦想,像一对美丽的翅膀,伴随我们渡过了美好的童年时光。梦想,像一盏指路的明灯,照亮我们前进的方向。同学们,你的梦想是什么?今天我们就来看看作家小时候有着怎样的梦想。

    二、初读感知:

    1、学生默读全诗,勾画出诗歌的生字词并疏解:

    ⑴ 凝成(níng):由气体变成液体或由液体变成固体。

    ⑵ 诱惑(huò):文中作吸引、招引。

    ⑶ 一瞬间(shùn):一眨眼之间。

    ⑷ 隐秘(mì):隐蔽,不外露。

    ⑸ 喧腾(xuān):形容声音杂乱,像开了锅似的。

    ⑹ 痴想():发呆地想。

    2、学生练习朗读,要求语音准确、停顿恰当,能初步读出语气。

    3、全诗分三小节,找出诗中的意象。你能想像每一节中所描绘的画面吗?

    4、试概括各小节的主要内容。在后面的两小节中,多次担到了山和海,请你结合具体诗句,说说这里的山和海指的是现实生活中的山和海吗?(全诗分为两部分。第一部分,写童年时候我的想望和困惑,其中的“山”和“海”就是现实中真实的“山”和“海”。第二部分,写长大后我的拼搏和奋斗,其中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。)

    主旨的理解:请学生说出对诗歌意旨的理解,可结合具体诗句。(诗中说:“在山的那边,是海/是用信念凝成的海”;“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”,“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障,是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山,而是无数座山。爬山比喻艰苦奋斗,群山比喻重重艰难险阻。

     

    5、    诗人取象于群山和大海,表达的是一种人生感悟和坚定信念:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。)

    三、理解和探究:

    质疑解疑:学生研读诗歌,提出理解中的疑难诗句,小组合作探究:

    1、学生提出的疑难诗句可能有:

    ⑴ “隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?

    ⑵ 怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”?

    ⑶ “我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思?

    ⑷ “给我的幻想打了一个零分”是什么意思?

    ⑸ “一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”?

    ⑹ “因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?

    教师启发、点拨,学生归结:

    ⑴ 王家新创作谈中说:“诗的开头两句,正是我‘小时候’的真实写照。我想,几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’,而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密──在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个愿望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。

    ⑵ “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。

    ⑶ “痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而追求新的天地。

    ⑷ “我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。

    ⑸ “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念,妈妈给我的信念,──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话并非确指理想,所以说是飘来的。

    ⑹ 诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。

    2、教师提问,指名学生回答,如有不完善的地方,鼓励学生补充:

    ⑴ “在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?

    ⑵ 诗人领悟妈妈所说的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?

    ⑶ 读第一部分,你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?

    ⑷ 结尾表达的信念,如果用议论语言该怎样表达?“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

    ⑸ 有人说,这首诗在艺术上波澜迭出,紧扣人心,结合阅读体验说说你的理解。

    学生回答以上问题,教师明确:

    ⑴ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山,是自然界的山。今天,随着阅历的增长和体验的增加,“山”既可以指一座山,也可以指无数座山,是重重困难,道道难关。

    ⑵ “我”虽然多次失望,但在爬上一座座山顶之后,又坚持不懈地鼓起信心向前走去,海在远方召唤着我,鼓舞着我。诗人相信,不停地翻越,一次次地战胜失望,就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标,依靠的正是信念,百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现,“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲,“海”就是“信念凝成的海”。

    ⑶ “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”(《王家新创作谈》)

    ⑷ 由“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜,理想境界的实现让人兴奋、惊喜。

     

    ⑸ 诗人富有坚韧的信念,但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实,在诗歌第一部分,他以一个孩子的语调写出,“给我的幻想打了一个零分”,从负面描写的挫折感,反过来从感官和情绪上增进了“山/海”对立的真实性,使诗歌得以在一种强有力的冲突中,饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时,这种情感的起落,也使全诗获得了一种恰当的节奏。

    四、小小擂台:

    各小组比一比,看哪个组参与人数多,发言精彩:

    1.     你喜欢哪些诗句?说出来与大家分享。

    2.     学生表情朗读全诗,看谁的表达好。

    3.     仿照示例扩写句子。例:海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾。树在点头→________→_____________



    关键字: PPT课件  

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